Herramientas virtuales educativas en proceso de enseñanza – aprendizaje de los docentes de matemática del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica “El Amauta”, 2018

Abstract

El trabajo de investigación denominado: Herramientas virtuales educativas en proceso de enseñanza –aprendizaje de los docentes de matemática del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica “El Amauta”, 2019 es un trabajo e investigación viable que tuvo resultados en función a los objetivos propuestos por ejemplo se tiene el general: Determinar que el uso de las herramientas virtuales educativas mejora el proceso de enseñanza –aprendizaje de los docentes de matemática del Laboratorio de investigación e innovación pedagógica “El Amauta”, Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2019. Destacando Para lograr este objetivo general y los específicos se ha seguido la metodología científica, destacando el diseño cuasiexperimental con prestest y posttest, que fueron validados mediante el método del juicio de expertos y la confiabilidad se realizó con el método del Alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0,6. Los resultados obtenidos después de la aplicación del pretest y posttest, muestran diferencias en los docentes de matemática que desarrollaron estos test, así se tiene que en el pretest ellos resultan desaprobados con media aritmética de 08 y coeficiente de variación de 35%, en tanto en el posttest ellos resultan aprobados con media aritmética de 16 y coeficiente de variación de 8%, lo que indica que la propuesta es viable en la población muestral indicada, el mismo que nos lleva a las conclusiones, que mostrare una de ellas, esto es: 1. Se determinó que el uso de las herramientas virtuales educativas mejora el proceso de enseñanza –aprendizaje de los docentes de matemática del Laboratorio de investigación e innovación pedagógica “El Amauta”, Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2019.