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http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/3532
Título : | Estrategias metacognitivas y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 30073 Chupaca - 2021 |
Autor : | Jimenez Romero, María Elena |
Asesor : | Alejos Lopez, Jacinto Alejandro |
Palabras clave : | Estrategias;Metacognitivas;Comprensión y lectora |
Fecha de publicación : | 23-ago-2023 |
Editorial : | Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión |
Resumen : | El propósito del presente trabajo académico es establecer la existencia de relación referidas a ciertas estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en los dicentes de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 30073 Chupaca 2021, orientado por un enfoque cualicuantilógico, bajo una orientación cognitiva, referido al quehacer cotidiano de pre-lectura, de lectura, percibiendo prácticas concretas en las que se logra constatar las variables de estudio, pero no pudiendo manipular de ninguna manera las variables Xi e Yi. La población es 450 alumnos, en la Institución Educativa N° 30073 de educación primaria de la provincia de Chupaca de Junín, de ella, la muestra por conveniencia corresponde a 26 estudiantes del 6to grado A. Como investigación dinámica, orientada por el tipo y nivel correlacional, contempla el método científico de manera general y los métodos descriptivo y relacional necesarios; a su vez apoyado por apoyos tecnológicos estadísticos; todos esos componentes estratégicos, fueron conducidos por la técnica de recolección denominada la encuesta y los instrumentos llamados cuestionarios para constatar caracteres de cada variable y percibir su vínculo entre ambas, coadyuvados por la estadística descriptiva e inferencial. Luego de recolectar y someter al tratamiento manual y tecnológico los resultados pudimos apreciar que las variables Xi e Yi (“Estrategias metacognitivas” y “La comprensión lectora”) poseen una relación significativa, evidenciada por los valores estadísticos r = 0.92 y Rho = 0.859; ya que, el primer valor confirma que es mayor de 0 y se aproxima muy cercanamente a 1; el segundo valor es mayor respecto al valor 0.329 de la tabla de “valores críticos del coeficiente de correlación de rangos de Spearman” , para α=0.05 y n=26. |
URI : | http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/3532 |
metadata.dc.contributor.email: | [email protected] |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: | Gerencia e Innovación Educativa |
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