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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorEspinoza Apolinario, Ulises-
dc.contributor.authorYachas Benavides, Ivan Modesto-
dc.date.accessioned2023-11-10T14:38:06Z-
dc.date.available2023-11-10T14:38:06Z-
dc.date.issued2023-09-13-
dc.identifier.urihttp://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/3678-
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el área de Comunicación en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi – Daniel A. Carrión – Pasco – 2022. El estudio desarrollado fue de tipo básico descriptivo, de diseño no experimental de corte transversal correlacional. Se utilizaron como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento se aplicó el Cuestionario Honey - Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) para medir la variable estilos de aprendizaje y el registro de evaluación de notas, para la variable Área de Comunicación. Para medir el grado de relación entre las variables se empeló la prueba Chi – Cuadrado (X2 ). La muestra fue de tipo no probabilístico y estuvo integrada por 112 estudiantes del primer al quinto grado de educación secundaria. Luego del procesamiento de los resultados del estudio se obtuvo que, de acuerdo a los parámetros de la prueba Chi – Cuadrado (X2 ) el valor de p fue de 0,0182 lo cual es < 0,05 por lo cual se determinó que, existe relación entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de competencias del Área de Comunicación. Asimismo, la mayoría de los estudiantes (38,4%) evidenció su preferencia por el estilo de aprendizaje teórico, mientras que, el estilo de aprendizaje pragmático fue el estilo con menor predilección (17,9%). Con relación al desarrollo de las competencias comunicativas según su estilo de aprendizaje, se identificó al estilo teórico como el de mayor desarrollo de la competencia, pues la mayoría de ellos (77%) se ubicaron en el nivel En Proceso y el 16% arribaron al nivel Logrado. En contraste, los estilos de aprendizaje pragmático (15%) y activo (20%) fueron los que tuvieron más estudiantes en el nivel En Inicio.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional Daniel Alcides Carriónes_ES
dc.relationinfo:pe-repo/semantics/datasetes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Nacional Daniel Alcides Carriónes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UNDACes_ES
dc.subjectEstilos de aprendizajees_ES
dc.subjectÁrea de Comunicaciónes_ES
dc.titleEstilos de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi - Daniel A. Carrión – Pasco – 2022es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundariaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_ES
thesis.degree.programEscuela de Formación Profesional de Educación Secundariaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.contributor.email[email protected]es_ES
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