Análisis semiótico de cuentos como recurso de innovación educativa en estudiantes de la I.E. César Vallejo de Yanacancha

Abstract

La tesis se desarrolla desde el enfoque cualitativo, para el cual, hemos ido por dos caminos. En primer lugar, nos hemos planteado los problemas, objetivos y una hipótesis de trabajo. Para ello, el trabajo nos ha llevado a desarrollar estrategias de análisis semiótico de cuentos como recurso de innovación educativa en el área de comunicación y literatura dirigido a estudiantes de la I.E. César Vallejo de Yanacancha, Pasco. Por tanto, hemos estudiado la parte teórica de la semiótica, las estrategias válidas para que pueda plantearse como una innovación educativa de enseñanza-aprendizaje en las Instituciones educativas de Pasco, tomando como muestra la I.E. César Vallejo; luego, en segundo lugar, con los presupuestos teóricos aprendidos, hemos formulado un análisis semiótico de los cuentos cerreños; para ellos se ha escogido tres autores pasqueños y se ha aplicado el modelo semiótico partiendo del argumento del cuento, los rastros biográficos del autor, La secuencialización de la historia, los roles actanciales, el esquema actancial del Greimas; para luego en la discusión de resultados, analizar e interpretar los principales temas que cada cuento cerreño desarrolla como vivencias del mundo minero, historias del mundo infantil cuya problemática no ha sido resuelta hasta hoy, Las perspectivas de oposiciones narrativas y los roles actanciales de cada cuento; con ello demostramos que el modelo de análisis semiótico es un buen recurso de innovación educativa en el área de comunicación que debe enseñarse en las instituciones educativas de Pasco, Tomando como muestra la I.E. César Vallejo.