Relación entre inteligencia emocional y desempeño directivo en las Instituciones Educativas del Distrito de la Oroya, Provincia de Yauli, Región Junín en el año 2015

Abstract

En los albores del siglo XXI, en un mundo con cambios tan vertiginosos, donde las tecnologías y el conocimiento avanzan; las sociedades demandan a las instituciones educativas que preparen a las nuevas generaciones para afrontar todos estos retos. Si las sociedades cambian, las escuelas “fieles reflejos de la sociedad”, también deben cambiar. Peter Senge (1990) señaló que las organizaciones deben adaptarse al entorno cambiante que las rodea y esto exige directivos que motiven y dirijan a la organización y a sus miembros para que estos aprendan a adaptarse a los cambios El objetivo principal que se formuló en esta investigación fue determinar el nivel de influencia que ejerce la inteligencia emocional en el desempeño directivo en las instituciones educativas del distrito de La Oroya, provincia de Yauli, región Junín en el año 2015. Este objetivo responde a la necesidad de brindar referencias teóricas necesarias para que otros investigadores inicien estudios de tipo experimental basado en inteligencia emocional o desempeño directivo. El método general que orientó el desarrollo de esta investigación fue el cuantitativo y específicamente el descriptivo. Para ello primero se realizó la medición de la variable inteligencia emocional a través de un test, luego se realizó la medición de la variable desempeño directivo a través de una escala. Finalmente se correlacionó las variables a través de métodos estadísticos para determinar la intensidad de relación entre ellas. Luego de haber procesado los datos a través de programas estadísticos, se determinó que existe relación significativa entre inteligencia emocional y desempeño directivo en las instituciones educativas considerados en estudio, la misma que fue confirmada con la prueba de hipótesis a través del test de Pearson con un 95% de confiabilidad.